Brasil Escola

“Luto por uma escola justa para todos, onde o filho do gari tenha a mesma condição de escolaridade que o filho do presidente”. (Danilo Mendes)

Cerca de cinqüenta anos atrás o Brasil e a Coréia do Sul se encontravam na mesma situação de miséria e pobreza, no entanto a Coréia mostrou que estava apta a ganhar o mundo com a sua brilhante força de vontade e garra para mudar a situação de pobreza que assolava a nação.

A eficiência do ensino coreano é apenas uma conseqüência das incontáveis medidas tomadas pelo governo. Ele optou por investir na educação como maneira de alcançar o desenvolvimento econômico e social. Já o Brasil optou por investir na indústria para modernizar-se e assim chegar ao desenvolvimento, no entanto os seus esforços não trouxeram muitos benefícios do ponto de vista social, pois as escolas continuam com uma baixa qualidade de ensino, e os menos favorecidos continuam na miséria.

Por excelência, as escolas coreanas oferecem um ensino forte, desde a pré-escola até a universidade, diferentemente do que ocorre no Brasil, onde o maior investimento e os professores melhores qualificados são destinados às Universidades Federais, sendo que, os alunos de menor poder econômico e que freqüentaram escolas públicas não têm condições de competir com os alunos das escolas particulares para o ingresso nas instituições de ensino superior público e gratuito, o que ajuda a perpetuar as diferenças sociais.

Além da infra-estrutura, o investimento feito nas escolas proporcionou à Coréia salários bastantes atrativos para os professores, que estão entre os mais bem pagos do mundo. Nesse contexto a Coréia conseguiu promover uma eficiente junção entre o ambiente acadêmico e a indústria, indispensável para o progresso tecnológico da nação. O resultado é uma troca que beneficia as duas partes: as universidades coreanas têm investimentos de empresas privadas e as empresas se modernizam a partir das pesquisas e da infra-estrutura científica para desenvolver seus produtos. Esse é mais um recurso que seria interessante ser aproveitado pelo Brasil.

Um outro ponto que o Brasil poderia aproveitar é assegurar a educação básica à população, além do ensino fundamental já oferecido, e preocupar-se mais com a qualidade do ensino nas escolas públicas. Enquanto a Coréia do Sul se preocupa que o seu cidadão tenha a escolaridade no nível superior, com aproximadamente oitenta e dois por cento dos jovens na universidade. No Brasil esse índice não passa de dezoito por cento.

As escolas de educação infantil na Coréia do Sul visam o desenvolvimento cognitivo e motor utilizando-se de inúmeras atividades, diferentes conteúdos e métodos didáticos de acordo os modelos fornecidos pelo Estado.

São os objetivos da Educação Infantil na Coréia:

- Estimular o crescimento da mente e do corpo;
- Obtenção de regras básicas para o convívio social;
- Aprimorar a capacidade de expressão;
- Utilizar a linguagem de maneira correta e saber expressá-la no cotidiano;
- Adquirir curiosidade e procurar soluções para os problemas do cotidiano.
- Pode-se perceber um país apaixonado pelo conhecimento e uma forma diferenciada de enxergar como o conhecimento pode, potencialmente, mudar as condições de vida, não só de uma pessoa, mais de uma nação que estava totalmente destruída por uma guerra civil.

É triste perceber que a nação brasileira não enxerga o conhecimento como forma de se alcançar o pleno desenvolvimento econômico e social. Nas escolas brasileiras foi instituída a cultura do “Faz de Conta” o professor finge que ensina e o aluno finge que aprende.

Acredita-se que se uma revolução educacional for instituída no país será possível pensar em redução das diferenças sociais e no desenvolvimento tecnológico igualitário para todos os segmentos da sociedade.

Fonte: Revista Veja. Ano 38 n°7.

Produzido por: Danilo Mendes Guimarães

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